近日，金融學(xué)院“心芽初成”思政工作室鄧若蘭老師在7302會(huì)議室組織開(kāi)展了以“成長(zhǎng)啟航，共繪新篇”為主題的班團(tuán)干部培訓(xùn)交流會(huì)議。本次會(huì)議參與人員以2024級(jí)互聯(lián)網(wǎng)金融1-2班全體班團(tuán)干部為主，個(gè)別2023級(jí)新上任班團(tuán)干部以及輔導(dǎo)員助理隨同參與。會(huì)議由鄧若蘭老師主持，旨在形塑班團(tuán)干部核心力量，推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)，落實(shí)班團(tuán)干部工作職責(zé)，明確分工合作，做好班容布置，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
會(huì)議伊始，鄧?yán)蠋熛葘?duì)與會(huì)人員入學(xué)以來(lái)的綜合情況進(jìn)行關(guān)心詢問(wèn)，并為每位干部準(zhǔn)備了一張A4紙和一支筆。為幫助大家“認(rèn)識(shí)自己”和“尋找理想中的自己”，鄧?yán)蠋熥尨蠹医Y(jié)合自身情況在A4紙寫上10句用“我是or我要”為句頭的話語(yǔ)，并鼓勵(lì)大家積極分享所寫內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們的分享，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自己的認(rèn)知比較清晰，現(xiàn)實(shí)的角色與理想中的角色差距尚在合理區(qū)間。隨后，從“作為xx角色具體做了什么？”“角色扮演過(guò)程中最想吐槽的點(diǎn)是什么？”“我對(duì)此的建議是什么？”這三個(gè)問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)各干部對(duì)內(nèi)思考、記錄并分享，從分享的內(nèi)容中找到“槽點(diǎn)”的共通性和個(gè)別性，針對(duì)大家所提的亟待解決、更為關(guān)切的問(wèn)題給出針對(duì)性建議，進(jìn)一步提升班團(tuán)干部的管理服務(wù)意識(shí)和能力，采取有效方式協(xié)調(diào)與同學(xué)、同學(xué)之間關(guān)系，營(yíng)造更和諧的班級(jí)氛圍。
其次，鄧?yán)蠋熢俅谓o大家溫習(xí)作為對(duì)應(yīng)班團(tuán)干部應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，明確了班團(tuán)干部在班級(jí)建設(shè)中的作用,其中，發(fā)揮溝通紐帶、模范帶頭、監(jiān)督和提醒的作用尤為關(guān)鍵。隨后，著眼于時(shí)間管理技巧、應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的技巧、如何保護(hù)個(gè)人身心健康、管理服務(wù)的方法和技巧等方面，為大家展開(kāi)“能力提升”相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和比喻，拉近了師生之間的距離，還善于以坐標(biāo)圖的方式，方便大家理解內(nèi)容。此外，強(qiáng)調(diào)在人際交往中的注意事項(xiàng)，告知人際溝通常見(jiàn)的“平行”（無(wú)效）和“交叉”（有效）類型，共同學(xué)習(xí)“社交距離”理論，指出在交往和溝通過(guò)程中，要自覺(jué)樹(shù)立交往“邊界”，多些專注、傾聽(tīng)，個(gè)人需要形成“全過(guò)程、全方位思考”，團(tuán)體需要多些相互尊重和有效溝通，忌魯莽、沖動(dòng)、一根筋，進(jìn)一步培養(yǎng)了班團(tuán)干部的人際交往和溝通能力，也緩解了班團(tuán)干部們的人際壓力。
最后，鄧?yán)蠋煆乃枷胍庾R(shí)和行為舉動(dòng)兩個(gè)方面，對(duì)與會(huì)的班團(tuán)干部們提出了“新要求”——“主動(dòng)意識(shí)到位”“團(tuán)結(jié)就是力量”“六心”意識(shí)。她強(qiáng)調(diào)，作為班團(tuán)干部，要主動(dòng)承擔(dān)起角色給予的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，要有敢于面對(duì)生活工作之中的困難挫折的勇氣，要相信自己、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、胸懷大局，如此，班團(tuán)干部作為班級(jí)管理服務(wù)的核心團(tuán)體力量，才能形成良好、有效的配合，用切實(shí)行動(dòng)去為踐行“我為同學(xué)做實(shí)事”之理念，成為班級(jí)同學(xué)的榜樣，以自身言行影響同學(xué)們的言行，促使同學(xué)們更加積極主動(dòng)參與到班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理之中。
本次班團(tuán)干部培訓(xùn)與交流會(huì)議的開(kāi)展，不僅為其提供了一個(gè)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與會(huì)班團(tuán)干部進(jìn)一步明確了角色責(zé)任與義務(wù)，也幫助其更清晰地認(rèn)識(shí)到各自工作和所在班級(jí)存在的不足之處，并從會(huì)議中汲取有效管理服務(wù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、自身成長(zhǎng)發(fā)展的指引，這為班團(tuán)一體化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)、班級(jí)和諧氛圍營(yíng)造、良好班風(fēng)建設(shè)注入更加積極、能動(dòng)的力量。相信在不久的將來(lái)，通過(guò)不懈努力，班團(tuán)干部們既能成為理想中更加優(yōu)秀的自己，也能引領(lǐng)好班級(jí)新風(fēng)尚，協(xié)力打造出先進(jìn)班集體。
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