為提升我院教師業(yè)務素質(zhì)和能力，加強金融學市級一流專業(yè)建設和信用管理新專業(yè)建設，2024年7月至8月，利用暑期時間，金融教研室和投保教研室派遣萬思杝、李海燕等5名骨干教師分兩批參加了國家級職業(yè)教育培訓基地2024年的培訓。

本次培訓分為兩個主題，一方面針對新時代的人才培養(yǎng)模式，數(shù)字教學的設計和實施，參加培訓項目“PBL+CBL+TBL三位一體教學設計實施及案例撰寫實操工作坊”，由上海交通大學教育學院碩士生導師邱意弘副教授報告交流。另一方面，針對課程思政建設和OBE教學理念的融合參加培訓項目“四新建設背景下基于OBE理念的教學設計、評價及實施要點解析研修班”，由西安歐亞學院副校長/教授孫建榮等名師進行報告交流。

邱教授介紹了人工智能時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，對國際組織、各國及各地區(qū)核心素養(yǎng)結構做了詳細的比較，探究式學習以其強調(diào)學生主動參與、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)批判思維的特點，重點介紹了三種常見而又有效的探究式學習方式：項目學習法(Project-based Learning)、案例學習法(Case-based Learning)以及團隊合作學習(Team-based Learning)，分別分析了各種學習方法的優(yōu)勢和適用場景，以及學習方法之間的交叉融合使用。

?教師參加培訓現(xiàn)場

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孫教授深度剖析基于四新建設的 OBE 教育理念，提出OBE的三個核心：學生中心、產(chǎn)出導向和持續(xù)改進，以此為著力點進行科學合理的制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程大綱，形成培養(yǎng)方案、教學方式、教學評價、教學整改循環(huán)改進、動態(tài)調(diào)整的人才培養(yǎng)機制。在此基礎上，介紹了高校教學改革的走向，全面厘清 OBE 教育理念下的專業(yè)課程體系構建的思路和方法，有效實施課堂教學改革，持續(xù)改進多變環(huán)境中的教學方式和方法，科學掌握符合 OBE 教育理念的教學策略。

?教師參加培訓合格證書（部分）

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本次培訓教師獲益頗豐，為其在今后的課堂教學和學科專業(yè)建設中提供了新的思路和啟發(fā)。特別是如今是數(shù)字化教學時代，數(shù)字技術在教學上的運用是一把雙刃劍。作為高校的骨干教師，提高數(shù)字素養(yǎng)刻不容緩，用好數(shù)字化信息化技術，不斷更新教學理念，提高個人專業(yè)素質(zhì)和教學能力水平，堅持學以致用，將本次學習收獲轉化為教學動力，真正踐行立德樹人的根本任務，落實鑄魂育人。

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